問題 11 正答 3
1 誤り。
選択肢は，児童期の発達課題である。発達課題は，ハヴィガースト（Havighurst,R.J.）が提起したもので，各発達段階で達成しておかなければならないものであり，次の段階にスムーズに移行するために習得しておくべきものとされる。乳幼児期に性の違いと性に結びついた慎みを学ぶという自己の性の理解がなされた上で求められるのが社会的役割の理解となる。
（新井邦二郎編著『図でわかる発達心理学』福村出版，1997年（以下『図でわかる発達心理学』福村出版），p.13）
2 誤り。
選択肢は，乳幼児期の発達課題である。乳幼児期に自らの性について理解することが重視されている。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
3 正しい。
児童期に良心や道徳性，価値基準を獲得することで，青年期にそれらの社会的な資質を一つの体系として理解することが求められる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
4 誤り。
選択肢は，乳幼児期の発達課題である。乳幼児期に善悪の区別を学び良心を発達させることで，児童期に良心や道徳性，価値基準の理解が可能になる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
5 誤り。
選択肢は，児童期の発達課題である。児童期にこの課題を達成できることで，青年期にイデオロギーを発達させ，社会的責任を伴う行動を積極的に行えるようになる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
問題 11 正答 3
1 誤り。
選択肢は，児童期の発達課題である。発達課題は，ハヴィガースト（Havighurst,R.J.）が提起したもので，各発達段階で達成しておかなければならないものであり，次の段階にスムーズに移行するために習得しておくべきものとされる。乳幼児期に性の違いと性に結びついた慎みを学ぶという自己の性の理解がなされた上で求められるのが社会的役割の理解となる。
（新井邦二郎編著『図でわかる発達心理学』福村出版，1997年（以下『図でわかる発達心理学』福村出版），p.13）
2 誤り。
選択肢は，乳幼児期の発達課題である。乳幼児期に自らの性について理解することが重視されている。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
3 正しい。
児童期に良心や道徳性，価値基準を獲得することで，青年期にそれらの社会的な資質を一つの体系として理解することが求められる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
4 誤り。
選択肢は，乳幼児期の発達課題である。乳幼児期に善悪の区別を学び良心を発達させることで，児童期に良心や道徳性，価値基準の理解が可能になる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
5 誤り。
選択肢は，児童期の発達課題である。児童期にこの課題を達成できることで，青年期にイデオロギーを発達させ，社会的責任を伴う行動を積極的に行えるようになる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
問題 11 正答 3
1 誤り。
選択肢は，児童期の発達課題である。発達課題は，ハヴィガースト（Havighurst,R.J.）が提起したもので，各発達段階で達成しておかなければならないものであり，次の段階にスムーズに移行するために習得しておくべきものとされる。乳幼児期に性の違いと性に結びついた慎みを学ぶという自己の性の理解がなされた上で求められるのが社会的役割の理解となる。
（新井邦二郎編著『図でわかる発達心理学』福村出版，1997年（以下『図でわかる発達心理学』福村出版），p.13）
2 誤り。
選択肢は，乳幼児期の発達課題である。乳幼児期に自らの性について理解することが重視されている。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
3 正しい。
児童期に良心や道徳性，価値基準を獲得することで，青年期にそれらの社会的な資質を一つの体系として理解することが求められる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
4 誤り。
選択肢は，乳幼児期の発達課題である。乳幼児期に善悪の区別を学び良心を発達させることで，児童期に良心や道徳性，価値基準の理解が可能になる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）
5 誤り。
選択肢は，児童期の発達課題である。児童期にこの課題を達成できることで，青年期にイデオロギーを発達させ，社会的責任を伴う行動を積極的に行えるようになる。
（『図でわかる発達心理学』福村出版，p.13）